学习教育
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我们感到家长们有很多共有的烦恼:
明白家庭教育很重要,可就是找不到系统全面的指导方法;陪孩子没几分钟,就不知道该做些什么,只能干坐着发闷;手机里、书架上存了好多育儿文章,真要动手试试,却发现没几个能落地的;家里老人帮忙带娃,观念和方法上的分歧更是让人愁得慌……
小步在家早教专注于通过创新的内容与形式,整合实用的育儿妙招,助力中国家长开展科学且简便的高品质家庭教育,即便由老人或阿姨照料孩子也能轻松应对,让亲子陪伴与孩子成长的过程充满乐趣。
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根据年龄与兴趣点悉心设计的多元育儿清单,让养娃既专业又充满乐趣。
由系统规划编排、定期迭代更新、并有专家全程跟随指导的必修课程,让真正的早期教育能够在家中轻松开展。
哪怕只有十分钟和孩子相处的时间,也能找到那些随时随地都能玩起来的游戏集锦。
老人,阿姨也能轻松跟随,秒变育儿能手。
家长们参与实践,留下脚印,便成为宝贝最珍贵的成长记录。
很多人觉得早期教育等同于入学前的教育,这种理解其实不够科学。实际上,早期教育是针对孩子进入小学前的阶段,依据每个孩子在各方面的不同特质,对他们开展有针对性的潜能开发,从而提升儿童在表达、智力、交际等多方面的综合素养。关于早期教育的概念,目前存在两种观点:广义层面指的是对0到6岁入学前儿童进行的身心教育;狭义层面则是指从婴儿期到3岁的早期学习阶段。
· 重要性
孩子是父母的全部,相关科学研究显示,新生儿的脑重量约为四百克,相当于成人智力水平的百分之二十五;到六个月时,这一比例会增长到百分之五十;十二个月大时达到百分之六十六;而到三岁,孩子的智力发育程度就能达到成人的百分之八十——这便是人们常说的“三岁定终身”,足见幼儿阶段是智力发育与发展的关键时期。不过,不少父母担心早期教育会对孩子的健康成长造成影响,实际上这种担忧完全是多余的。研究表明,早期教育中丰富多彩的活动形式与教育方法,非但不会阻碍大脑的发育进程,反而能刺激并加快智力的发展速度。此外,在孩子三岁之前,各方面的成长与发展若能得到父母的帮助,往往能取得事半功倍的效果。
· 必要性
据不完全统计,接受过早期教育的幼儿在成年后的收入水平,大约是未接受早期教育的普通儿童的2.5倍。尽管这里仅从收入层面体现出两者发育发展程度的差异,但这一数据恰恰能从侧面反映出他们在智力与情商发展水平上的不同。专家指出,父母绝不能忽视孩子的幼儿阶段,因为这是开发其各项潜能的关键时期。人的各方面能力发展敏感期,往往集中在生命的最初几年,而这段时期的经历会深深烙印在孩子的记忆中,伴随其一生。
兴趣原则
遵循兴趣优先的原则。连走路都还不稳的孩子,很难做到有毅力地学习;但碰到能勾起他们好奇心、让他们产生兴趣的事物时,孩子却能长时间地观察和参与其中。对孩子来说,学习和玩耍其实是一回事——益智的活动就是学习,有趣的学习就是玩耍。父母应当顺应并利用孩子这种爱玩的心理特点,在“玩”上多花心思,让孩子在玩耍中学习。这样一来,不管内容是简单还是困难、重要还是看似无用,也不管是在课内还是课外,孩子都会在无意识或有意识中把知识记下来,并且逐渐领悟、学会运用。
生活化原则
幼儿阶段的孩子正处在对世界充满好奇的探索期,他们几乎对所有有趣好玩的事物都有着强烈的探索欲望。家长可以借助生活中随处可见的事物来开展对孩子的教育。例如,孩子爱吃饼干时,家长可以告诉孩子这是什么种类的饼干,当孩子想吃的时候,就问问他想要吃哪种饼干,并引导他自己去寻找;要是家长时间比较充足,还可以多带孩子出门走走,让孩子熟悉周围的环境,这些做法都会让孩子觉得新鲜有趣,从而更愿意配合家长进行学习。
教育性原则
古训有云“子不教,父之过”,意在说明孩子的言行思想往往深受父母影响。幼儿阶段是孩子学习能力最为突出的时期,且他们通常会模仿父母的行为举止,因此父母更应以身作则,为孩子树立良好榜样。
日常生活里,父母得用自己的实际行动给孩子做示范。就像和孩子走在路上,碰到一位残疾的乞讨者时,父母可以把钱交给孩子,让孩子轻轻把钱放到乞讨者面前,这样能慢慢培养孩子的爱心;再比如在街上吃完零食,要让孩子把垃圾扔进垃圾桶,不能随便乱扔。要是父母自己随手丢弃垃圾,孩子以后可能就不会有爱护环境的意识了。
过分溺爱
溺爱并非真正的爱,反而是一种伤害。它会掩盖孩子的能力,阻碍其正常成长。父母应从小引导孩子自己收拾玩具、独立进餐,摔倒时鼓励他们自己站起来,以此培养独立性。如此一来,孩子能获得更多成就感,身心发展更健康,未来的人生道路也会更加顺畅。
不准掰手指数数
心理学家指出:教孩子算数时,数手指是个可行的方法。例如,父母可以引导孩子先从数手指、纽扣这类生活里常见的具体物品入手学习。
早教等同与学习
幼儿期的价值极高,这源于宝宝在这一阶段神经系统发育十分迅速,是开展早期教育的黄金时期,能够有效推动智力发展。当然,由于宝宝的年龄存在差异,教育的侧重点也有所不同。对于0—1岁的幼儿,教育重点应放在动作、发声以及亲子互动训练上;而1—3岁的儿童,除了上述内容外,还需增加动作连续性训练、五官感知训练以及与小伙伴交流玩耍等,这些训练都有助于孩子的综合发育与发展。
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